Badania zjawiska przemocy wśród osób w wieku szkolnym

Great Smoky Mountains Study było wieloletnim badaniem populacji dzieci i młodzieży w USA (w Północnej Karolinie) prowadzonym w latach 1992 – 2003. Objęło swoim zasięgiem ponad tysiąc dzieci w wieku 9-16 lat wraz z ich rodzicami. Wśród celów, jakie stawiali sobie organizatorzy było oszacowanie ilości osób wśród młodzieży z zaburzeniami emocjonalnymi, zbadanie utrzymywania się tych zaburzeń w czasie oraz wyszczególnienie możliwych czynników ryzyka rozwoju emocjonalnego i zaburzeń zachowania.

Po zakończeniu pierwszego etapu badania w kolejnych latach powrócono do jego uczestników z ankietami weryfikującymi ich kondycję na trzech etapach ich okresu wchodzenia w dorosłość – w wieku 19, 21 i pomiędzy 24 a 26 rokiem życia. Ten etap zakończył się w 2010 roku, a jednym z jego efektów było opracowanie dotyczące wpływu przemocy szkolnej na późniejsze zaburzenia zachowania wśród młodzieży na dalszym etapie ich życia – utrzymujące lub pojawiające się w czasie wchodzenia młodego człowieka w dorosłość.

Na potrzeby analizy podzielono grupę badaną na trzy podgrupy w zależności od ich styczności ze zjawiskiem znęcania się w szkole stosując kryteria zdefiniowane w Child and Adolescent Psychiatric Assessment (CAPA):

• osoby nie spotykające się z przemocą w środowisku szkolnym (inaczej – grupa kontrolna),
• osoby będące ofiarami znęcania się,
• sprawcy przemocy szkolnej,
• osoby, które były jednocześnie ofiarami jak i sprawcami przemocy.

Rezultaty widoczne w życiu dorosłym

Wyniki nie były optymistyczne. Wśród wszystkich grup mających styczność z przemocą zaobserwowano zwiększone ryzyko zaburzeń zachowania, również utrzymujące się w czasie wchodzenia w dorosłość. Nie wchodząc w szczegóły metodologii badań ich podsumowanie jest następujące:

• wśród ofiar przemocy zanotowano ponad 4-krotnie zwiększone ryzyko występowania zaburzeń lękowych w wieku dorosłym w stosunku do grupy nie mającej styczności z przemocą,
• w przypadku osób, które były jednocześnie sprawcami i ofiarami przemocy prawie 5-krotnie zwiększyło się ryzyko depresji i aż 14-krotnie ryzyko występowania ataków paniki w życiu dorosłym. Dodatkowo wśród kobiet z tej grupy zaobserwowano aż 26-krotnie zwiększone ryzyko związane z agorafobią, a wśród mężczyzn prawie 19-krotne zwiększenie ryzyka skłonności samobójczych.
• natomiast sprawcy przemocy cechowali się ponad 4-krotnie większymi szansami na posiadanie antyspołecznych zaburzeń osobowości w dorosłym życiu (nieliczenie się z uczuciami innych, lekceważenie norm, niski próg wyzwalania agresji).

Powyższe skłonności były obserwowalne w grupie badanej nawet po uwzględnieniu istniejących wcześniej problemów psychicznych i trudności rodzinnych, co sugeruje, że były bezpośrednio powiązane z zachowaniem przemocowym w czasie dzieciństwa i dorastania.

A nasza codzienność szkolna?

Badanie było przeprowadzane na osobach mieszkających w USA, niemniej jego wyniki mogą mieć zastosowanie również w przypadku naszego kraju. W dzisiejszych czasach można zauważyć, że coraz więcej dzieci i młodzieży nie radzi sobie z emocjami i reaguje agresywnie w stosunku do swoich rówieśników i innych osób.

Powołując się na słowa autorów badania – przemoc w szkole to nie tylko „rytuał” towarzyszący dorastaniu, ale poważne zagrożenie wiążące się z konsekwencjami emocjonalnymi i poważnymi trudnościami z funkcjonowaniem w społeczeństwie wszystkich dotkniętych tym zjawiskiem.

Biorąc to pod uwagę niezwykle ważna staje się postawa, reakcja pracowników oświaty i świadków aktu przemocy. Sytuacje związane z przemocą w szkole są często łatwe do zaobserwowania przez dorosłych. Odpowiednia reakcja pracowników placówki, a także zgłoszenie sprawy pedagogowi lub psychologowi pracującemu w szkole może znacząco zmniejszyć skalę znęcania się wśród uczniów, ich cierpienia i długotrwałe skutki dla ich późniejszego zdrowia psychicznego.

Źródło: JAMA Psychiatry

The post Przemoc w szkole – bagaż zabierany w dorosłość appeared first on Zdrowe myśli.